为深入贯彻落实新时代党的民族工作方针，精准掌握边疆地区学生学业状况，9月26日晚，“医科石榴籽”工作室组织开展2024级边疆地区学生学情分析交流会。少数民族专职辅导员、2024级新疆西藏等边疆地区全体学生参与本次活动，交流会由“医科石榴籽”学生社团学习部成员买迪娜木·米吉提主持。
本次学情分析以2024-2025学年第二学期期末考试成绩为基础，面向全体2024级边疆地区学生开展分层分类学业评估。活动采用“专业集群分组”模式，依据各学院专业分布特点、学生人数及学科关联度进行科学分组，先集中分析整体学业情况，随后按不同专业组前往对应的PBL教室开展精细化成绩解读与学业指导。
会上，买迪娜木·米吉提同学首先详细介绍了学校学籍管理相关政策，重点解读了学业预警机制及留级标准，帮助同学们清晰了解学业规范与要求。随后，她结合具体数据，对边疆地区学生在各专业的学业成绩进行了整体分析，使同学们对当前学习状况有了更为直观的认识。
研究生代表地力夏提·喀迪尔结合自身从本科到研究生阶段的成长经历，为2024级边疆地区学弟学妹们提供了宝贵的建议。他分享了自己在面对学业困难时的应对方法，鼓励大家积极调整心态，勇于挑战自我，充分利用学校资源提升专业能力。
少数民族专职辅导员维妮拉·麦麦提对边疆地区学生的阶段性学习成效进行了系统梳理。她充分肯定了同学们在过去一学期取得的进步,同时也指出了存在的问题和不足，对同学们提出了三点期望：一是要树立明确的学习目标，脚踏实地;二是互帮互助，共同成长，发挥“医科石榴籽”团结协作精神，形成团结互助的良好氛围；三是要心怀家国，勇担使命，立志成为服务边疆、守护人民健康的新时代医学人才。
在分专业研讨环节，来自各学院的学生主讲人分别在所属专业组对应PBL教室开展针对性学业分析。护理学院朱紫燕、康复医学院古丽加孜·欧阿力别克、医政学院帕提曼·于苏普、药学院那杂开提·努尔买买提、第二临床医学院临床专业周仕媛五位同学立足本专业特点，围绕课程难度、成绩分布、学习方法等方面进行了详实讲解，并现场解答同学们的疑问。
值得一提的是，本次交流会在传统成绩分析基础上，创新融入PBL研讨形式，并同步开展边疆地区学生学业适应与发展状况调研问卷，旨在全面了解学生在校学习、生活适应情况，精准识别学业困难与支持需求，为后续个性化帮扶措施的制定提供数据支撑与决策依据。“医科石榴籽”工作室将持续以“铸牢中华民族共同体意识”为主线，聚焦各民族学生学业发展需求，创新工作方法，搭建互助平台，切实发挥桥梁纽带作用，为巩固校园民族团结、推动学校高质量发展贡献力量。
（撰稿/维妮拉·麦麦提；图片/杨万城 常轩赫；审核/林炜）
